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Idee per l'allontanamento

Le seguenti idee sono tutte quelle che hanno lavorato con bambini diversi nel centro. Gli esempi saranno quelli diretti usati.

  1. Scelte alternative - es

Bambino "Non voglio leggere!"

Adulto "quale libro vorresti? Questo o questo? "

  1. Dare una scelta quindi il tempo per elaborarlo.

Dirò che tornerò / parlerò in 5 / 10 minuti e poi continuerò a farlo a meno che il bambino non torni da me con una risposta positiva e calma. Spesso si parlano da soli finché smetti di parlare con loro.

  1. Modi alternativi per partecipare a una lezione 1- es

Doodle molto per aiutarmi a concentrarmi, quindi cerca di riconoscere quei tipi di bisogni nei bambini. Aspettarsi che un bambino si sieda e si impegni in attività di gruppo, specialmente quando ciò significa autoregolarsi, può essere troppo difficile (cioè orari di cerchio / orari mattutini ecc.)

Per un bambino ho allestito un posto dove sedersi sul retro della classe, vicino alla sua stanza, ma con una visione chiara della lavagna interattiva, con penne e carta. Gli viene data l'opzione di dove sedersi all'inizio e, a seconda del suo comportamento, durante le lezioni, con la riserva che farò domande ecc. Dappertutto per controllare che stia ascoltando. Sa anche che deve fare il lavoro scritto quando gli viene chiesto.

  1. È tempo di tirare fuori qualsiasi preoccupazione-

Mi assicuro sempre di chiedere al bambino all'inizio della giornata se c'è qualcosa che vogliono disegnare per me da guardare prima che inizi il giorno di scuola, anche se la risposta è no. In questo modo sanno che possono ottenere aiuto da me, se necessario, il che riduce davvero i livelli di stress. Devo quindi ricordare di parlare con suo padre, il signor Bogg ecc. Per cercare di risolvere qualsiasi problema. Se non c'è nulla che possa fare fisicamente per aiutare cercherò di aiutarlo a capire come affrontare queste emozioni / ragione per cui è meglio lasciare andare la preoccupazione ecc.

  1. La coerenza è la chiave ....

Faccio sempre quello che dico con i bambini con cui lavoro, sia che si tratti di una sanzione o di una ricompensa. Questo può essere difficile ma ripaga dato che molti di default dei bambini sono accusare gli adulti di mentire a loro, ma se hai tenuto fede alla tua parola anche se lo dicono per rabbia scoprirai che si fidano di te sempre di più.

  1. Consultarsi con altri adulti.

Prendersi del tempo per parlare con i tuoi colleghi può aiutarti a trovare nuove idee da provare.

  1. Modi alternativi per partecipare a una lezione 2- es

Prendere il bambino da classi stressanti e dare loro un'attività alternativa può davvero aiutare nella loro ansia generale. Abbiamo un bambino che non può far fronte al generale affollamento e ai movimenti casuali degli altri in alcune delle classi PE. È particolarmente ansioso nelle attività di riscaldamento nella danza e nel judo poiché non può prevedere dove correranno gli altri bambini e quindi tende a bussare a loro 1st e diventano sempre più dirompenti e stressati. Ho creato per lui una sfida in circuito alternativo nella classe, che gli dà brevi esercizi di esercizio mescolati con alcune sfide di alfabetizzazione (visto che ha anche alcuni problemi significativi in ​​questo campo) Sembra che si stia davvero godendo questo modo di esercitare e abbia ha iniziato a invitare altri compagni di classe a unirsi a lui in alcune occasioni, il che aiuta a cementare alcune amicizie. (Gli viene sempre offerto anche l'esercizio di gruppo, quindi non presumiamo che questo sia il modo migliore per lui)

  1. Consultarsi con il bambino

In tempi tranquilli, discuto di qualsiasi idea che possa aver avuto su come aiutarli e chiedo loro cosa ne pensano. Speriamo che questo possa anche portarli ad avere le loro idee su come auto-regolarsi / calmarsi. Ovviamente è necessario mettere in pratica i piani concordati il ​​più rapidamente possibile una volta concordato.

  1. Aiutare da lontano.

Ho supportato un bambino con PDA che era indietro nelle sue capacità di alfabetizzazione, ma è stato molto antipatico ad essere apertamente aiutato in quanto ciò ha messo indebita pressione su di lui a provare. Ho scoperto che ottenere informazioni chiave da lui prima della lezione attraverso le chat informali (ad es. Cosa aveva fatto durante il fine settimana ecc.) Era davvero utile perché potevo semplicemente annotare una o due frasi chiave e una lavagna e lasciarla a il suo banco. Questo non ha funzionato tutto il tempo ma abbastanza da giustificarmi che lo provassi regolarmente e sicuramente ha avuto un impatto sulla sua capacità di frequentare la lezione e iniziare il processo di scrittura, poiché era consapevole del fatto che l'aiuto era lì ma potevo essere fuori dalla sua spazio e quindi offrigli un po 'di indipendenza e anonimato.

  1. Dare obiettivi e vantaggi a breve termine, realizzabili.

Oltre alle carte adesive è utile essere in grado di offrire al bambino più premi istantanei come il tempo di guardare qualcosa sul computer / un giocattolo con cui giocare per un determinato ammontare di tempo / tempo nella stanza sensoriale / un'attività preferita come disegnare, costruire o scattare una foto di qualcosa che hanno realizzato e stamparlo ecc. Ci sono molte piccole cose che possiamo fare in questo modo, ma devono essere gestite nel tempo e ottenibili nei limiti delle risorse della scuola e così via .

  1. Piccoli compiti possono essere solo la pausa di cui hai bisogno.

Portare un bambino con te a fare un lavoro semplice come andare a prendere qualcosa da un armadietto delle risorse / mettere fuori sedie / lavare i piatti può aiutare a desertificare un comportamento o impedire che situazioni difficili prevedibili peggiorino.

  1. Insegna al bambino come chiedere aiuto.

Dare a un bambino l'accesso a supporti visivi che possano aiutarli a chiedere un po 'di tempo per calmarsi può essere utile specialmente se il bambino trova difficile esprimere i propri bisogni. Ad esempio, utilizziamo le carte che richiedono tempo sulle sedie grigie o nella stanza sensoriale, ma possono essere qualsiasi cosa tu ritenga opportuno, all'interno dell'ambiente scolastico. Queste carte scadute sono di solito limitate nel tempo a non più di 5 minuti in modo da poter mantenere il controllo e impedire troppo la disattivazione.

  1. Storie sociali

Gli script sociali sono strumenti davvero utili in vari modi. Possono aiutare un bambino a riconoscere le emozioni che provano e rassicurarle che è giusto provare queste emozioni mentre affrontano il problema di quelle che sono e non sono le risposte appropriate. Questi dovrebbero essere brevi e adatti ai bambini e dare al bambino la possibilità di cercare aiuto quando necessario e dare un elenco di o 4 passi per calmarsi. Ci sono persone addestrate nel Centro clienti che possono aiutare a consigliare o creare una storia sociale, se necessario.

Sono anche dei modi fantastici per catturare i bambini che stanno bene e si raccomanda che l'uso positivo di queste storie dovrebbe spingere il marchio 50%. Possono essere semplici come una piccola nota o certificato che delinea il buon comportamento del bambino che può essere dato a loro di mettere su uno spazio di lavoro o di inviare a casa.

  1. Avere una risata

A volte avere una sanzione su jokey può funzionare bene. Per esempio un bambino al centro che ha urlato molto e correva su e giù per i corridoi ha risposto bene dicendo che quelle azioni mi hanno detto che aveva bisogno di un abbraccio! Dopo di che ho solo detto "Ok, vengo per quell'abbraccio allora!" Lo fece ridere ma fermò anche il comportamento. (Ovviamente questo può essere usato solo con un bambino che conosci bene e anche solo se i loro livelli di stress sono bassi)

  1. Riconosci un comportamento prima di chiedergli di smettere.

Calmarsi e spostarsi sui fogli di lavoro per gli individui può aiutare, specialmente se un bambino mostra tendenze OCD. Quindi, per esempio, se stanno ripetendo un comportamento indesiderato o parlano ripetutamente di una preoccupazione / situazione, purché le loro azioni non richiedano il ritiro o siano autoinflittenti, puoi aiutarli a procedere nel modo seguente.

  • Presentali con una lista di spunta laminata che permetta loro di parlare delle loro preoccupazioni / completare l'azione 2 più volte spuntando una casella di spunta mentre termini e finisci con una conversazione / azione completata.
  • La prossima cosa sulla lista dovrebbe essere un metodo concordato per calmare (es. 5 minuti di disegno / timer / trampolino ecc.) Seguito da un'altra casella di spunta finita.
  • Infine, il foglio dovrebbe terminare con un'istruzione per ricominciare con l'attività di classe.

Se il bambino continua a mostrare gli stessi comportamenti, puoi iniziare a imporre sanzioni. Ad esempio, un bambino che utilizzava questo metodo aveva un'altra lista di spunta che mostrava che ogni volta che continuava con il comportamento e doveva dire di smettere di perdere ½ un minuto scegliendo .... Penso che il massimo che ha avuto è stato 3 minuti. Fare riferimento al foglio originale aiuta a rinforzare il fatto che entrambi concordano che il comportamento si è ora fermato.

  1. Box calmante / sensoriale individuale

Consentire al bambino di avere una piccola scatola che può essere riempita con oggetti che li aiutano ad autoregolarsi / calmarsi può essere davvero d'aiuto. Questi possono essere semplicemente una vecchia scatola di cartone che il bambino può decorare da soli o un barattolo comprato da casa, purché non sia troppo grande, e può essere riempito con cose come penne e carta, giocattoli di violino, bolle avvolgere ... tutto ciò che il bambino può usare senza interrompere gli altri bambini della classe. (se il bambino è distratto dalla scatola puoi sempre darglielo come e quando necessario)

  1. Dare sempre al bambino il tempo di riflettere in silenzio. (vedi anche 2)

Parlare con un bambino arrabbiato è uno spreco del tuo e del suo tempo, in quanto non solo non saranno probabilmente in grado di ascoltare a quel punto, sentire che fai un rumore con loro può solo peggiorarlo. Anche un bambino molto agitato e che cerca di aumentare i sentimenti di rabbia spesso cerca di attirarti nelle loro argomentazioni per dar loro ragione di gridare e urlare ancora. Prova a dire loro che darai loro 5 minuti dove sarai con loro ma non parleranno e poi cambierai un timer e farai proprio questo. È molto allettante cercare di risolvere i problemi del bambino lì e poi, ma a volte, quando una situazione diventa veramente brutta, lasciarli esplodere senza aggiungere benzina al fuoco probabilmente risolverà la situazione velocemente.

  1. Sii consapevole di dove si trovano le debolezze.

Essere consapevoli o debolezze accademiche e essere in grado di adattare una lezione come risultato può essere molto utile. Ad esempio, un bambino che trova difficile scrivere in una delle nostre classi ha spesso fatto ricorso a comportamenti aggressivi / provocatori per provare a rinunciare e ora viene aiutato in una varietà di modi diversi che includono: -

  • Tagliare le strisce di frasi per aiutarlo a trovare il divario. (questo è ora ridotto a mettere una linea arancione tra ogni parola come ha progredito)
  • Evidenziando discendenti in rosa e ascendenti in giallo in modo che possa lavorare sulle sue altezze lettera e su come si siedono sulla linea.
  • Ha una routine di 20 minute circuit che è divisa in due metà 10 minuti, ognuno dei quali comprende attività 10 1 che si alternano tra qualcosa da fare fisico e qualcosa di alfabetismo basato. cioè 1 salti min stella / 1 min formazione lettere 'T t' / I min lateralmente in esecuzione / 1mins scrivendo parole 4 che iniziano con 't' ... .. e così via. Questo è efficace in quanto non solo possiamo usarlo nelle lezioni di educazione fisica che trova troppo stressante, ma possiamo adattare le attività di alfabetizzazione per soddisfare esigenze specifiche. (chiedi se vuoi vedere un esempio da MCC)
  1. Chi vuoi aiutarti?

Dare a un bambino la possibilità di lavorare con diversi adulti può essere utile, specialmente se hanno difficoltà a passare da una situazione.

Quindi, invece di chiedere loro di ascoltare / scrivere ecc. Puoi chiedere "ti piacerebbe '__' o '__' per aiutarti / lavorare con te ora?" E questo può essere spesso sufficiente per spostare l'attenzione lontano dallo scoglio e riavviare il processo di apprendimento.

  1. 'Per favore' è buono ma 'grazie' è meglio!

Termina sempre una richiesta con un ringraziamento piuttosto che per favore, perché per favore suggerisce che c'è spazio per il rifiuto, dove ringraziamenti implicano che hai già concordato la loro conformità ed ora è un affare fatto.

  1. Trova gli amici giusti.

Un'attenta selezione di colleghi con cui lavorare può aiutare un bambino a rimanere calmo e impegnato. Questo può anche aiutare nei momenti di gioco in cui un bambino potrebbe essere isolato dal gruppo principale. Per aiutare a stringere amicizie strette, abbiamo trovato utile consentire al piccolo gruppo selezionato di giocare lontano dall'intera scuola in alcune occasioni, poiché non solo significa che puoi evitare i noti punti di pressione (abbiamo scoperto che possiamo leggere quando una essere più stressanti degli altri) gli altri nel loro gruppo di solito sentono di ricevere un'attenzione speciale essendo in grado di giocare nella classe / sala / giardino diverso e questo aiuta a rafforzare il loro legame sociale con il bambino. Speriamo che questo possa davvero aiutare tutte le loro autostima a migliorare.

  1. Empatizzare.

Un bambino della nostra classe ha detto un po 'di tempo fa che non si fida di nessun adulto che dice solo che tutto gli sarà ok se è preoccupato. Ci ha detto che vuole essere in grado di essere arrabbiato o triste e per l'adulto con cui sta parlando, solo per riconoscere che a volte le cose sono solo cattive. In altre parole, rassicurare un bambino senza riconoscere il suo dolore e la rabbia non è abbastanza buono.

Dobbiamo sempre far loro sapere che è giusto essere arrabbiati con qualcosa o qualcuno come tutti noi facciamo, ma allo stesso tempo dobbiamo insegnare loro un modo accettabile per farlo.

  1. Distinguere di proposito e per caso.

Alcuni bambini possono reagire negativamente molto rapidamente se hanno un incidente. Dirò sempre che non mi preoccuperò mai o non mi arrabbierò per incidenti, ma li incoraggio sempre a contribuire a chiarire il caos. Se li hai avvertiti di fare attenzione prima, potresti dover discutere in un secondo momento sugli avvertimenti dati e ascoltare in futuro, ma cerca di limitarlo.

  1. Inizia sempre la giornata lavorando con il bambino che indossa un sorriso; nuovo giorno, nuovo inizio. Non possiamo serbare rancore, se hai raggiunto il limite, chiedi a un collega di intervenire.

  1. Non aver paura di chiedere scusa se hai commesso un errore. Non devi cercare di essere perfetto; modella sempre un comportamento appropriato, ma è giusto dimenticare le cose, rompere le cose, avere incomprensioni, ecc.

  1. Disegna, scarabocchia o fai qualcosa di non minaccioso nei momenti tranquilli quando con un bambino che sta dilatando. Probabilmente scoprirai che un'attività tranquilla che fai mentre aspetti ti aiuterà anche a rilassarti. La tua calma con l'aiuto del bambino.

  1. Le attività di tipo TEACCH possono aiutare. Le attività di TEACCH sono attività formali, realizzabili in modo indipendente, ad esempio lavorando da sinistra a destra, dall'alto verso il basso. Ho portato un bambino alla sua postazione di lavoro per svolgere la sua attività di TEACCH, e ha immediatamente svolto la sua attività senza che io lo chiedessi, cosa che lo tranquillizzava. Questo potrebbe essere adattato per il mainstream.

  1. Avere oggetti che sono sicuri da manipolare o distruggere, ad es. Carta da strappare.

  1. Alcune regole devono essere mantenute e le sanzioni devono essere considerate, ma la flessibilità è la chiave. Dare a un bambino un modo per guadagnare tempo perso senza scegliere ecc. Può cambiare positivamente la propria mentalità.

  1. Dì sempre a un bambino che esiste un modo per migliorare le cose.

Ad esempio "se potessi premere un pulsante magico e tornare indietro nel tempo, vorrei" Questo concetto con un pulsante disegnato da premere può consentire al bambino di esprimere il proprio desiderio di migliorare le cose / fermarsi, senza la necessità di comunicare verbalmente.

  1. Avere un sì / no scritto che un bambino può indicare, invece di parlare, può aprire la comunicazione.

  1. A volte un bambino vuole che tu sappia istintivamente cosa sta succedendo. Ho scoperto che di solito è giusto fare un'ipotesi plausibile se si dimostra che si sta veramente cercando di pensare ed entrare in empatia con il bambino. Fai capire che è un'ipotesi e non un fatto. Può portare all'affermazione del bambino / offrire una ragione.

Informazioni addizionali

Obiettivo:
Benessere dell'apprenditore
Fascia d'età degli studenti:
7
Area del curriculum:
Non relazionato
Anno:
In qualsiasi momento
La pagina web ufficiale per le buone pratiche:
http://www.stmartinsgarden.org.uk/margaret-coates/margaret-coates-centre#
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