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implementazione di supporti visivi con norme sociali per ridurre al minimo la dipendenza dal professionista

La presenza di riferimento professionale in classe per aiutare gli studenti con autismo al pieno adeguamento al livello sia curriculari e sociali, a volte può anche causare l'effetto opposto che vogliamo. Una volta che lo studente impara a conoscere le dinamiche di aula di riferimento, colleghi e altri professionisti, è importante andare professionale standardizzare il ritiro a poco a poco. Questo otterrà lo studente con autismo è un altro in classe, senza fare affidamento su un professionista per accompagnarvi in ​​ogni momento.

Come sappiamo che una delle maggiori difficoltà dei nostri studenti risiede nei problemi relativi ai loro pari, una volta che il professionista di riferimento si ritira, ci possono essere situazioni che ci fanno tornare indietro nell'integrazione dello studente. Per fare ciò, abbiamo iniziato a sostituire questa presenza con un supporto visivo permanente al tavolo degli studenti, in cui è possibile vederli tutte le volte che è necessario e quindi gestire entrambi i tuoi interventi in classe e con i tuoi compagni di classe. In questo modo e in un modo meno invasivo per lo studente sarà presente tante volte bisogno di strategie, norme sociali e diversi supporti visivi che normalizzano la loro presenza in classe, dal momento che lo scopo massimo è il ritiro del professionista.

Informazioni addizionali

Obiettivo:
Incluso nella scuola / società, benessere degli alunni, comunicazione sociale
Fascia d'età degli studenti:
6, 16
Area del curriculum:
Non relazionato
Anno:
In qualsiasi momento
Risorse da utilizzare, comprese risorse umane, materiali e spazi:
elaborazione di supporti visivi
La pagina web ufficiale per le buone pratiche:
aucavi
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